RPP PAI Kelas VIII Optik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas Sekolah	Mata Pelajaran		Kelas/Semester			Alokasi Waktu
SMPN 3 Pangkajene	Ilmu Pengetahuan Alam		VIII/Genap			3 JP
Tujuan Pembelajaran	KD 3.12				KD 4.12
	Menganalisis sifat-sifat cahaya,pembentukanbayangan padabidang datar danlengkung, serta penerapannya untuk  menjelaskan proses penglihatan manusia, mata serangga, dan prinsip kerja alatoptik				Menyajikan hasilpercobaan tentang pembentukan bayangan padacermin dan lensa
	IPK 3				IPK 4
	3.12.1 Menjelaskan pembentukan bayangan pada lensa; 3.12.2 Menjelaskan sinar-sinar istimewa pada pembiasan cahaya oleh lensa cembung; 3.12.3 Menjelaskan sinar-sinar istimewa pada pembiasan cahaya oleh lensa cekung; 3.12.4 Menggambar pembentukan bayangan pada lensa; 3.12.5 Menganalisis keterkaitan antara titik fokus, jarak benda, dan jarak bayangan pada lensa cembung.				4.12.1  Menyajikan hasil  percobaan tentang pembentukan bayangan pada lensa
	Melalui Pembelajaran model Problem Based Learning peserta didik dapat menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan pada bidang datar dan lengkung, serta penerapannya untuk menjelaskan proses penglihatan manusia, mata serangga, dan prinsip kerja alat optik dan terampil  menyajikan hasil percobaan tentangpembentukan bayangan pada cermin dan lensa berperilaku teliti, jujur, tekun terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab dan peduli dalam observasi.
Materi Pembelajaran	Pembentukan bayangan pada lensa, sinar-sinar istimewa pada pembiasan cahaya oleh lensa cembung dan cekung, dan persamaan pada lensa
Model, Produk, Deskripsi		Langkah Pembelajaran (Pertemuan 3)		PPK, Literasi, 4C, HOTS			Waktu
Model: Problem Based Learning Produk: Laporan percobaan pembiasan cahaya pada lensa cembung Deskripsi: Secara kolaboratif melakukan percobaan tentang pembentukan bayangan pada lensa cembung		Pendahuluan: Salam, memimpin doa, mengecek kehadiran siswa, menyampaikan skenario pembelajaran Motivasi: Memperlihatkan lup beserta fungsinya Inti: 1.   Orientasi masalah ·      Bagaimanakah pembentukan bayangan pada lensa cembung dan lensa cekung? ·      Bagaimanakah sinar-sinar istimewa pada lensa cekung dan cembung? ·      Bagaimakah hubungan antara titik fokus, jarak benda, dan jarak bayangan pada lensa cembung? 2.   Mengorganisasi peserta didik untuk belajar ·       Peserta didik memprediksi bagaimana  hubungan antara titik fokus, jarak benda, dan jarak bayangan pada lensa cembungmelaui studi literasi 3.   Membimbing penyelidikan kelompok ·       Peserta didik melakukan penyelidikan bagaimana hubungan antara titik fokus, jarak benda, dan jarak bayangan pada lensa cembung ·       Peserta didik melakukan diskusi dan analisis berdasarkan hasil pengamatan 4.   Mengembangkan dan menyajikan hasil karya ·        Peserta didik membuat data pengamatan berdasarkan hasil pengamatan ·        Peserta didik mempresentasikan laporan dan hasil analisis data 5.   Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah ·      Guru mengklarifikasi hasil analisis peserta didik Penutup: ·      Peserta didik membuat kesimpulan ·      Guru melakukan refleksi, penghargaan dan tindak lanjut		Religius dan kemandirian       Kritis dan komunikatif     Kritis, komunikatif, problem solving, literasi     Kritis, komunikatif, kolaboratif, problem solving,literasi, integritas gotong royong   Kritis, kreatif, kolaboratif, komunikatif, literasi			5’ 5’     5’       10’       40’         40’       10’     5’
Alat, Bahan, dan Media: Lup, rel presisi, penjepit rel, lilin, lensa cembung, layar putih, bangku optik
Penilaian :Tes tulis (berupa pilihan ganda dan uraian) dan tes kinerja Remidial: Penugasan tentang sinar-sinar istimewa pada lensa cembung dan lensa cekung Pengayaan : Pembuatan poster tentang proses pembentukan bayangan pada lensa cekung
Mengetahui,                                                                  Pangkajene, Januari 2020 Kepala Sekolah,                                                            Guru Mapel,    Ambo Sakka, S. Ag., M. Si.                                          Samsinur, S. Pd., M. Pd.